A escola não é um saco sem fundo… e o saber também ocupa lugar

O artigo de opinião de Elsa de Barros aborda o problema recorrente das revisões curriculares no sistema de ensino português. A autora critica a tendência de sobrecarregar os programas escolares em vez de os simplificar e tornar mais eficazes.

•Cada vez que se realiza uma revisão curricular, o objetivo inicial é identificar e preservar apenas os conteúdos essenciais para os alunos. No entanto, na prática, o resultado acaba por ser o oposto do pretendido.

•Em vez de se proceder à eliminação de matérias dispensáveis, as revisões curriculares têm sistematicamente introduzido novos conteúdos nos programas. Este fenómeno agrava a sobrecarga dos currículos escolares.

•A metáfora utilizada no título sugere que a escola tem limites e que o conhecimento, tal como qualquer outro recurso, ocupa espaço. É necessário fazer escolhas pedagógicas mais conscientes e criteriosas.